當(dāng)下，市場(chǎng)對(duì)高技能產(chǎn)業(yè)工人“求才若渴”，卻又面臨人才短缺的困局。例如，我國(guó)人工智能領(lǐng)域人才缺口高達(dá)500萬(wàn)人。今年的政府工作報(bào)告明確提出，要加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才、重點(diǎn)領(lǐng)域急需緊缺人才和高技能人才培養(yǎng)，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研人才聯(lián)合培養(yǎng)和交流。“產(chǎn)教融合”再次成為熱議話題。

一語(yǔ)破的

產(chǎn)教融合仍存“剃頭挑子一頭熱”

全國(guó)政協(xié)委員、沈鼓集團(tuán)股份有限公司副總工程師姜妍是一名來(lái)自企業(yè)一線的技術(shù)人員，她認(rèn)為目前校企對(duì)產(chǎn)教融合態(tài)度冷熱不均，實(shí)際操作中往往是“學(xué)校熱、企業(yè)冷”：學(xué)校出于提高辦學(xué)質(zhì)量、提高就業(yè)率等方面考慮勁頭比較足，但一些企業(yè)往往是“走過(guò)場(chǎng)”，甚至有些企業(yè)對(duì)高職生的職業(yè)技能認(rèn)可度不高。

其他代表委員在調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求仍存在一定脫節(jié)。全國(guó)政協(xié)委員、重慶海爾洗衣機(jī)有限公司噴粉班班長(zhǎng)盧躍富表示：“剛進(jìn)來(lái)的畢業(yè)生，理論和實(shí)操能力不能很好滿足崗位技能需求，有的甚至要重新學(xué)一遍。”

全國(guó)人大代表、中國(guó)一汽首席技能大師楊永修，全國(guó)政協(xié)委員、廣州白云電器設(shè)備股份有限公司董事長(zhǎng)胡德兆更是直言：企業(yè)參與人才培養(yǎng)的內(nèi)生動(dòng)力較弱，企業(yè)主體作用未充分激活。對(duì)此，全國(guó)人大代表、中國(guó)電科網(wǎng)絡(luò)通信研究院高級(jí)技師夏立也持相似意見(jiàn)：“產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要途徑，但當(dāng)前校企合作還不夠深入，企業(yè)參與積極性有待提高，職業(yè)院校教學(xué)內(nèi)容還需進(jìn)一步對(duì)接企業(yè)的實(shí)際需求?！?/span>

群策群力

“產(chǎn)教脫節(jié)”困局如何破？

針對(duì)職業(yè)教育中突出存在的“產(chǎn)教脫節(jié)”問(wèn)題，產(chǎn)學(xué)研深度融合呼之欲出。到底該如何破局？代表委員紛紛給出自己的建議。

去年全國(guó)兩會(huì)，全國(guó)人大代表，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)國(guó)有資產(chǎn)管理處、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理處處長(zhǎng)王紅軍便提交了“關(guān)于校企協(xié)同加大對(duì)企業(yè)員工新技術(shù)培訓(xùn)的建議”，得到人社部、全國(guó)總工會(huì)等相關(guān)部門回復(fù)。今年，他持續(xù)為此發(fā)聲，建議將先進(jìn)技術(shù)、工藝、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等引入課堂特別是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握扎實(shí)有用的專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生所學(xué)與行業(yè)企業(yè)應(yīng)用無(wú)縫對(duì)接。

姜妍委員則表示：“可由企業(yè)牽頭，聯(lián)合高校、科研機(jī)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)，構(gòu)建有明確市場(chǎng)目標(biāo)的技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)合體，并在人才培育載體創(chuàng)建方面提供政策傾斜，有效形成產(chǎn)學(xué)研發(fā)展鏈條?！?/span>

胡德兆認(rèn)為，由于專業(yè)和合作企業(yè)的差異，學(xué)校難以制定統(tǒng)一的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，致使培養(yǎng)出的現(xiàn)場(chǎng)工程師在崗位技能上存在較大差異。他希望，政府相關(guān)部門加快出臺(tái)指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)，以提供規(guī)范性的參考框架；同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)政策支持力度，通過(guò)建立專項(xiàng)激勵(lì)基金，鼓勵(lì)校企加大產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、工程訓(xùn)練中心等項(xiàng)目投入力度。

照進(jìn)現(xiàn)實(shí)

校企聯(lián)手再探育人新模式

當(dāng)下校企聯(lián)合、產(chǎn)教融合培養(yǎng)技能人才確實(shí)存在諸多問(wèn)題，但“路雖遙，追則能達(dá)；愿雖艱，持則可圓”。目前，已有多家校企開(kāi)展實(shí)踐探索：

上海海洋大學(xué)通過(guò)“住企培養(yǎng)”模式訓(xùn)練集成電路人才。自2024年集成電路裝備專項(xiàng)班獲上海市教委批復(fù)建設(shè)以來(lái)，上海海洋大學(xué)工程學(xué)院與集成電路相關(guān)企業(yè)展開(kāi)對(duì)接，全力動(dòng)員機(jī)械、電子信息兩個(gè)專業(yè)學(xué)位的研究生參與其中，住企聯(lián)培生每天不僅要在校接受理論知識(shí)，還要在企業(yè)參與實(shí)際項(xiàng)目，論文題目更必須來(lái)自產(chǎn)業(yè)需求。通過(guò)“職場(chǎng)+學(xué)術(shù)”的雙重錘煉，竭力助學(xué)生快速成為行業(yè)急需的高素質(zhì)人才。

無(wú)獨(dú)有偶，安徽馬鞍山市自2021年起在馬鞍山學(xué)院試點(diǎn)建設(shè)全省首家高校產(chǎn)業(yè)工程師學(xué)院，探索在校畢業(yè)生專業(yè)技術(shù)資格的職稱評(píng)審，達(dá)到一定條件的畢業(yè)生便會(huì)獲得技術(shù)員、助理工程師、工程師等相應(yīng)職稱。該學(xué)院的人才培養(yǎng)方案直接瞄準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，學(xué)生需結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)科研活動(dòng)開(kāi)展綜合實(shí)踐，把課堂搬進(jìn)企業(yè)。

未來(lái)，隨著國(guó)家相關(guān)政策的進(jìn)一步完善，以及各項(xiàng)有效建議提案的落地，相信職業(yè)教育會(huì)向著產(chǎn)教研融合的方向全力發(fā)展，讓培育產(chǎn)業(yè)工人的“蓄水池”更滿、競(jìng)爭(zhēng)力更強(qiáng)。

（文/王姍、尹文卓 本文內(nèi)容綜合自《工人日?qǐng)?bào)》、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、央視新聞客戶端、央廣網(wǎng)、新華日?qǐng)?bào)、解放日?qǐng)?bào)等）